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  最近,在中组部等部门授予的第二批47家国家级海外高级人才创新创业基地中,宝钢、复旦大学、上海紫竹科学园区、杨浦知识创新基地、上海国际汽车城上榜。此前,中国商用飞机有限责任公司、上海交大船舶与海洋工程国家实验室、中科院上海生命科学研究院、张江高科技园区,被列入首批国家级海外高级人才创新创业基地。

新闻出版总署要求,各新闻单位要设立并公布举报电话,接受社会各界监督。基层单位和群众如发现报纸、期刊刊发虚假新闻,可向报刊出版单位直接反映,也可通过中国记者网(http://press.gapp.gov.cn)进行网上举报;还可向当地新闻出版行政部门或新闻出版总署报刊司举报。

记者昨(2)日从河南省教育厅获悉,从今年开始,贫困大学毕业生到山区支教,其在校期间申请的国家助学贷款可代偿。

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虽然有人对新措施中每名导师每年可以招收总共5名学生,使得同时在读学生(加上延期毕业等)可能达20人这一培养规模仍有微词,但是,了解过去几年中国研究生教育现状的人,对于这一消息,无疑还是有一些振奋。毕竟,这相对于由于快速发展研究生规模,有的高校一个导师同时培养几十名,甚至上百名硕士、博士的情形,已经好了许多。

学校认识到技能教学的重点应该是基本功训练,让学生在短短几年时间内掌握一定的专业基本功是职业教育的基本要求,所以学校采取各种措施调动学生学习基本功的热情,从基本功比赛到兴趣小组,从社团活动到为民服务,使学生个个拥有扎实的基本功。另外学校尝试使用情景教学,校内建立模拟厂房,创造模拟的工作环境,鼓励教师用技能大赛的内容去吸引学生,用技能大赛的要求去指导学生,在课堂上让学生欣赏技能大赛的获奖作品,调动学生学习的积极性,使学生在这样的氛围下学习,充满兴趣和热情,加倍训练基本功。

在大学生问卷中设计了一个问题,询问被访者对找寻一份理想的工作所应具备的条件的看法,调查结果是:绝大多数大学生都把提高“个人素质”看做是获得理想工作的主要条件(93.2),此外,院校的“名牌效应”也不可忽略(74.9),位居第二位。由此可见,绝大多数的大学生还是较为现实的,将个人的能力和素质作为开启成功就业大门的金钥匙。但值得一提的是,也有51.5大学生将找到理想的工作单位寄托于社会关系,还有45的同学认为运气也是重要的因素之一。

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我们学校每年都有一小部分毕业生找不到工作,但也有很多单位在我校招不到毕业生,主要体现为两方面矛盾:一是大医院人才过剩与基层医疗机构人才不足之间的矛盾;二是医疗单位人才过剩与制药企业人才不足之间的矛盾。每年有不少药企来我校招人,但收获却很小,有的甚至是空手而归。主要是因为学生嫌其地方偏远、待遇不好等等。比如,山东凤凰制药有限公司、山东孔府制药公司等单位多年来我校选才,但每年都收获甚微。另外,从专业角度讲也不是所有的中医毕业生都找不到工作。山东中医药大学的中药人才比较吃香,这些年来的就业率都接近100%。只有中医针灸、推拿等专业的毕业生不太好找工作。针灸、推拿蕴含了中医的精髓,在医院没有政策保障,收费很低,有的医院因为针灸、推拿医生不能为医院带来利润,干脆就把科室给关掉了,这就阻断了针灸、推拿专业毕业生就业的途径。

温家宝侧过身去,亲切地向钱学森的夫人蒋英询问钱老的饮食起居情况。

阿忆:首先我没有“哭穷”。我只是声明了一个大学老师收入不高的现实,并且需要靠社会兼职来养家糊口。农民工的收入低,需要改善和提高,这和大学老师需要提高收入并不矛盾。

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人大代表热议:保障农村教师待遇就是改善民生

记者看到,悄然的转变正使人们的生活发生着可喜的变化:在校园,上海的每一所高等学校都举办了继续教育学院,不仅为市民提供了各个层次的学历教育,还提供了各种职业培训;在街道,通过资源整合,每年有80多万市民在社区学校里学习各种知识和技能,社区学校办学点更是遍及上海的各个居委会;在乡镇,成人文化技术学校已成为乡镇开展各类培训活动的重要基地;在企业,围绕现代企业制度的建设,各企业积极探索现代企业教育制度的建设。宝钢、上海汽车集团、上海建工集团等企业的教育培训都已经形成了特色。2006年,在对国资委系统57.7万职工的调查中,人们欣喜地看到,参加各种学习的企业员工数已达到38.3万人,占总人数的66.31,而15年前这个比例还仅为33。在上海,一个多层次、多规格、多功能的相对健全的教育培训网络已基本形成。

这几天,高校论坛有人发帖问在宿舍如何凉快的妙方,有人支招,打几盆水放在寝室里降温。暑假开放的自习室并非都装了空调,于是有人问有没有空调教室,有人则感叹“终于找到一个空调教室,看书好爽”,许多交大学生都选择“宅”在空调开放的实验室。

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在现实的教育格局中,学校以谁为本,说到底是利益所致。我不认为舆论的批评就能让学校转变态度,也能让领导和嘉宾意识到什么是正常的教育观,学校教育真要以“学生为本”,就得把教育监督权、评价权、选择权真正交给受教育者。当学生(及家长)有权参与学校管理,还有哪所学校的校长,能不以“学生为本”,把主角当做道具呢?(熊丙奇)


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