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时间:2018-10-11   来源:贵州2016中考娱乐场所关闭时间    点击:236次

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毕业于北京大学的黄国敏先后担任罗源中学校长、县长、福建电影制片厂党委书记兼厂长、福建经济信息中心主任等职,在繁忙的工作之余,数十年坚持文学创作,先后出版《黄国敏畲族风情小说选》、《男人的另面》等著作。

  班级规模对学生学业的影响一直受到教育界的广泛关注。随着学龄人口比重的不断降低,实行小班化教育成为教育发展的必然趋势,是实现素质教育的有效途径。我校自1999年开始在小班化教育方面进行探索,最初我们在一年级一个班内随机抽取26人组成实验班。由于种种原因,我们自发的小班化教育实验没有把最初的那个班坚持下来,但我们每年都选择一个年级一个班进行实验。本学期我们在一至三年级内调整了班额,现在一至三年级全部实现了小班。在这五年断断续续的实验中,我们确实发现“小班额,大空间”的小班化教育使学生大为得益。  开放的教学空间 营造参与的氛围  作为教育者,首先要了解学生的心理需求。如今的学生受社会多元价值的影响,喜欢追求自由、活跃、新意,因此我们要顺乎这种趋势,创造自由的“课堂氛围”。小班化教育教学空间不变,班级学生减少,意味着每个学生所占单位空间有所扩大,不但能够营造良好的学习氛围,增进学习效果,还能陶冶学生人格,发展学生个性。同样的教室,少放了20多张桌椅和20多个学生,学生从拥挤的桌椅中解放出来,空间的充足,可以使学生自主参与到学习活动中来。我们在教室后面放置了一组柜子,柜内学生存放物品,在教室的右墙安装了一块宣传板,教师可以根据教学内容创设更多的生活情境,让学生自主参与到教学活动中来。  在新校舍的建设过程中,我们又力排众议,撤消了教室前面的讲台,教师没有了那种居高临下的感觉,拉近了学生与教师之间的距离,教师走到学生中间,俯首观其行,侧耳听其言,与学生一同讨论、交流、合作,每位学生都能体会到教师对自己的关心与鼓励,从而在师生心理相容、思想沟通的氛围中,激发了学生参与的兴趣和热情,实现了真正意义上的师生平等。  开放的教学模式 彰显学生的个性  新颖的组织形式,激发参与的兴趣 从实验初,我们提出要改变多年的教室“秧田式”的排座方式,因为“秧田式”格局有很多弊端,学生面对教师依次而坐,教师站在讲台上,显然是一种训导的姿式,不利于师生之间的交流。小班教学由于学生人数的减少,学生的座位方式变为小组围坐等多种方式,这样学生讨论的时间多了,小组的交流、合作的机会也多了,学习效果自然好了。  形式是为目的服务的,我们座位的排列方式以教学内容为基础,根据教学内容的不同加以变换,如教生字时,我们让四五个学生坐成一组,互相帮助、启发、共同学习;学习课文时,我们让学生围成马蹄形,学生可以面对面进行交流,便于学生之间的讨论,也便于教师了解学生的学习情况,使教师主导作用得到充分发挥,使分组教学这一小班化教学的主要形式获得最佳的效果;在检查朗读、背诵时,我们让学生自由结合,坐给学生以自主性。  宽松的情感氛围,构建互动的课堂 互动是课堂创新教学的基础。大班教学体现在课堂上整体划一,缺乏互动,课堂教学是塔式发射的,这种教学方法覆盖面广,回应面窄,所以大班教学中只有灵敏度高的学生在表演,在使用这种信号,而大多数人却在陪坐。教师就是这塔尖,所有信号的联结点都在这一点上,忙得很,效益却很低。而小班内双边互动可利用空间与频率密度都大大加强,有条件实施网式链接。这种教学方式同样是覆盖了每个角落,但是它与大班的塔式发射教学有着本质的区别,因为教师已经把这些学生分成若干小组,小组里边又分成小小组,每个学生和各小组及教师之间随时可交流信息。整个课堂是一张网,教师和学生都是这网上的线,任何一根线有所反应,整张网都能颤动,整个课堂,摆脱了静止,呈现出动态。低年级的孩子天真活泼,好奇好动,我们要千方百计地保护儿童这种天性,我们教师在课堂教学中注意启发学生小至对课题,遣词造句的质疑,大到联系前后文内容探究文章的可能存在的问题及矛盾,培养他们发现问题的能力,激发他们的求知欲。  思想交换之后就能产生多种思想,在小班教学法中,我们尽可能让每个学生都有机会说明自己的观点,鼓励学生对同伴和教师大胆提出不同见解,实现师生互动。师生互动,即是在课堂上交流思想的过程。陶行知提倡“小先生”制,也就是让学生教学生,“他一面做,一面学、一面教,他的教育力量有时比教师大得多。”例如,教师在教学几加几的内容时,教师先重点讲了9加几,通过小组讨论引导学生有效的思考,找出规律,帮学生总结出凑十法。自己当小老师,同组同学相互指导,既照顾了全体又顾及了个别,同时提高了课堂教学效率。  多元的评价方式 发展自身的潜能  小班化教育是以学生为本的教育模式,每个学生都应得到应有的发展。只评价学习成绩是远远不够的,因为智慧是多元的,学生的发展也不仅仅体现在学习成绩的提高,教师应随时肯定学生的点滴进步。我们在班中为学生建立了优点卡,卡由教师指定规格,学生自行设计,老师、家长、学生本人发现优点后可随时填写,班内每周召开一次表扬会,优点卡定期与家长见面,起到了学校和家庭的沟通作用。此卡的建立帮助学生增强了自信心,使学生学会了自我欣赏;此卡点燃了教师、家长的希望,给孩子们带来了干劲,带来了成就感。  小班化教育更重视教育的个性化,使每一个学生获得充分的教育关注。在摸索中,我们认为“成长袋”评价方法,从横向上比,学生们通过某一方面的评价能找出自己的优势,从纵向上比,可以从评价活动中看到自己的进步。通过“成长袋”,学生们既可充分展示自己的进步、成果,也可以在比较中找到自己的不足,制订新的努力目标。“成长袋”的评价功能是属常态的、发展性的评价。教师为每位学生设立了一个记录自己成长历程的成长袋,每位学生都可以随时将自己一天生活、学习的作息时间表、参加比赛的照片、在家和学校的劳动岗位等放进袋内,家长也可以将孩子在家的表现记录在内。  正如专家所言,小班课堂上缺的不是教育情境,不是活泼有趣的教学气氛,不是个别学生的主动参与;缺的不是表面的小班化,而是提高教学实效的小班化教育教学理论和策略。正因如此,在充分认识了小班化教育的优势的前提下,区小教办,小教研,教科所联合启动了我区的小班化教育实验,使这一实验进入到科研层面,为学生提供了更加优越的条件。  《中国教育报》2006年4月11日第8版

好处之二是创新机制,铸造了人才培养链条。两项高层次人才培养工程不仅是一种资源整合,更是一种科学机制,拉开了人才培养梯次,也确立了赶超方向。没进入的,积极冲刺;已进入的,一层看着一层,一层赶着一层;进入第一层次的,还要向院士目标努力。河海大学教授陆桂华对此有一个形象的比喻:“这就如同摘葡萄,够着了头顶上的那颗,还想着更高的,不断有摘下去的欲望和动力。”

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尽管高考万众瞩目、处罚严厉,作弊与反作弊的较量从来没有停止。记者调查发现,在今年的高考中,吉林松原不仅出现教师卖作弊器材获利,领导干部子弟被保送等问题,甚至在高考现场出现考生试卷被抢走抄袭的事件。而对考场上的舞弊行为,监考老师则称“不敢太深管”。(6月10日《中国青年报》)

随后记者在浙江移动网上营业厅打出来的陈群玲话费清单里面看到,在当天晚上7点半到9点这段时间里面,陈老师的手机接了十几个电话,有学生的,也有旅行社的。短的时长只有数秒,最长的一个是100多秒。

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  国际在线消息中国教育部部长袁贵仁近日在接受中央主要媒体采访时表示,将进一步扩大中国教育对外交流。

改革开放以来,中国已形成了一个庞大的留学人员队伍。到2006年,各种形式的中国留学生已超过100万人,分布于世界100多个国家和地区,所学遍及几乎当代所有学科。与此同时,大批留学人员回国发展,迄今归国留学生总数已近30万人。

本次调查显示,“省会城市”以47.9的支持率成为大学生最愿意去的就业地区。其次才是“北京、上海等大城市”(36.9)。27.9的人想去“中小城市”,6.6的人看好“发展速度快且地理区位重要的二三线城市”,2.5的人选择“农村”。

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20日下午,13岁的初一女生热依拉和其他9名汉族同学,在乌鲁木齐市中小学卫生保健所心理健康教研员徐春霞的带领下,进行了两个小时的“同舟共济”团队活动。

学历能说明什么,它和被提拔升迁者的政治素质、行政管理水平和能力有多少直接联系?按学历介绍理解,王荣是学农的博士,他的职责是在农村经济上大展宏图,而非是在深圳这个综合改革的前卫城市中一显身手。清华硕士研究生周森锋,学的专业是建筑,与一个城市需要发展的农业、工业、经济、文教卫生等事业也无关。他们凭学历高低当科学家可以,而凭学历当选一级行政官员,显得风牛马不相及。对他们的执政能力,老百姓怎不生疑。

在人文社会科学的研究中,说我做出了极大的成绩,那不是事实。说我一点成绩都没有,那也不符合实际情况。这样的人,滔滔者天下皆是也。但是,现在却偏偏把我“打”成泰斗。我这个泰斗又从哪里讲起呢?为此,我在这里昭告天下:请从我头顶上把“学界(术)泰斗”的桂冠摘下来。

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每个行业都有其独特的职业规则、职业操守。比如说,你的工作是警方的卧底,那么诚实就会招来杀人之祸;你的职业是律师,你就要保守当事人的秘密,不能对人知无不言;而如果你的职业恰好是教师,那么你就要维护师道尊严。所谓师道尊严,不是让老师做老学究、不苟言笑,而是要采用好的教学方法引导学生身心健康成长,言传身教,缺一不可。所以女教师们,特别是小学教师,即使自己是个狂热的钢管舞爱好者,也不能让孩子们知道你这种嗜好;即使是个拉拉,也只能隐藏好自己的性取向。这是你为自己的职业付出的代价。


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